Publications
Peer-reviewed articles and book chapters (A)
Westerlund, H., Laes, T. & López-Íñiguez, G. (submitted). Toward sustainability beyond advocacy: Systems thinking for unlocking the transformative powers of music education.
Laes, T., Saether, E. & Koivisto, T-A. (submitted). Higher music education as a site of public pedagogy: Identifying institutional change in the Nordic countries.
Biesta, G., Laes, T. & Westerlund, H. (2025). Why music education needs transformative politics: introduction. In T. Laes, G. Biesta & H. Westerlund (Eds.) The Transformative Politics of Music Education. Routledge.
Schmidt, P. & Laes, T. (2025). Policy entrepreneurship: towards a new music education professionalism in a risk society. In T. Laes, G. Biesta & H. Westerlund (Eds.) The Transformative Politics of Music Education. Routledge.
Backer Johnsen, H., Johansen, G. & Laes, T. (2025). The paradox of social innovations: taking critical responsibility in the music school field. In T. Laes, G. Biesta & H. Westerlund (Eds.) The Transformative Politics of Music Education. Routledge.
Laes, T. & Westerlund, H. (2025). The transformative politics of music education research: navigating public scholarship through transepistemic synthesis. In T. Laes, G. Biesta & H. Westerlund (Eds.) The Transformative Politics of Music Education. Routledge.
Biesta, G., Laes, T. & Westerlund, H. (2025). A manifesto for transformative politics in music education. In T.
Laes, G. Biesta & H. Westerlund (Eds.) The Transformative Politics of Music Education. Routledge.
Suominen, A., Anttila, E. & Laes, T. (2025). Pedagogies of hope in times of crises: Meanings of arts education throughout the lifespan. In T. Klepacki, E. van Meerkerk & T. Østern (Eds.) ENO Yearbook 3: Arts and Cultural Education in a Challenging and Changing World. Springer.
Laes, T., Treacy, D. & Westerlund, H. (2024). Beyond ‘democracy’: Making space for the educational and political in school music. In J. Aróstegui, K. Matsunobu, J. Nichols & C. Christophersen (Eds.) The SAGE Handbook of School Music Education (pp. 457–472). Sage.
Laes, T., Westerlund, H., Treacy, D. & Thomson, K. (2024). Towards the ‘swampy lowlands’ of professional practice: Higher music education teachers reflecting on arts-science integration in the Artists for a Sustainable Future course. Diskussion Musikpädagogik 102. https://www.junker-verlag.com/dmp-102
Galmiche, M., Westerlund, H., Laes, T., & Väkevä, L. (2024). How social innovations can enable socially just spatial politics and collaborative professionalism in music education: The case of AÏCO at the Conservatoire de Lyon. In M. Hahn, C. Björk & H. Westerlund (Eds.) Music Schools in Changing Societies: How Collaborative Professionalism Can Transform Music Education. Routledge, pp. 113–130.
Laes, T. (2023). Rethinking, re-storying, and reclaiming narratives of aging in music education. Action, Criticism and Theory for Music Education, 22(3), 1–24. https://doi.org/10.22176/act22.3.227
Laes, T. & Creech, A. (2023). Re-conceptualizing music education in the older adult lifecourse: A qualitative meta-synthesis. International Journal of Population Studies. https://doi.org/10.36922/ijps.383
Laes, T. (2023). Musiikkikasvatusta läpi elämän: Kohti kestävää ikääntymistä tukevaa elinikäisen oppimisen politiikkaa. Teoksessa H. Partti & M-L Juntunen (toim). Musiikkikasvatus muutoksessa. Sibelius-Akatemian julkaisuja.
Laes, T. & Kiuru, L. (2023). Identiteettityöskentely aikuisbändissä: Myöhäisiän oppimisen kamppailu ja esiintymisen tarjoumat. Aikuiskasvatus, 43(1-2), 55–69. 0.33336/aik.127920
Laes, T. & Rautiainen, P. (2022). Eläkkeelle siirtyneiden taidetoimijuus. Gerontologia, 36(2), 172–188. https://doi.org/10.23989/gerontologia.111894
Koivisto, T. & Laes, T. (2022). Music professionalism promoting gerotranscendence: An instrumental case study of healthcare musicians in an eldercare hospital. International Journal of Music Education, 40(4), 642–654. https://doi.org/10.1177/02557614221087340
Laes, T. & Schmidt. P. (2021). Promoting a musical lifecourse towards sustainable ageing: A call for policy congruence. International Journal of Community Music, 14(1), 103–119. https://doi.org/10.1386/ijcm_00040_1 /
Westerlund, H., Karttunen, S., Lehikoinen, K., Laes, T., Väkevä, L., & Anttila, E. (2021). Expanding professional responsibility in arts education: Social innovations paving the way for systems reflexivity. International Journal of Education & the Arts, 22(8). http://doi.org/10.26209/ijea22n8
Laes, T., Westerlund, H., Saether, E., & Kamensky, H. (2021). Practicing civic professionalism through inter-professional collaboration: Reconnecting quality with equality in the Nordic music school system. In H.
Westerlund & H. Gaunt (eds.), Expanding professionalism in music and higher music education–A changing game (pp. 16–29). Routledge, Sempre.
Churchill, W. & Laes, T. (2021). Made in/visible: erasing disability in music education. In A. Kallio (ed.), Difference and division in music education (pp. 131–143). New York: Routledge.
Westerlund, H., Väkevä, L. & Laes, T. (2020). Democracy, the arts, and aesthetic education. In M. Peters (ed.), Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer.
Björk, C., Di Lorenzo Tillborg, A., Heimonen, M., Holst, F., Jordhus-Lier, A., Rønningen, A., Sagmo Aglen, G. & Laes, T. (2018). Music education policy in schools of music and performing arts in four Nordic countries: the potential of multi-actor processes. Finnish Journal of Music Education, 22(2), 10–37.
Laes, T., Westerlund, H., Väkevä, L. & Juntunen, M-L. (2018). Suomalaisen musiikkioppilaitosjärjestelmän tehtävä nyky-yhteiskunnassa: Ehdotelma systeemiseksi muutokseksi. Musiikki 48, 2, 5-25.
Laes, T. & Rautiainen, P. (2018). Osallistuminen taiteeseen ja kulttuuriin – elinikäinen oikeus vai velvollisuus? [Participation in the arts and culture – a lifelong right or duty?] Aikuiskasvatus, 38(2), 130–139.
Laes, T. (2017). Beyond participation: A reflexive narrative of the inclusive potentials of activist scholarship in music education. Bulletin of the Council for Research in Music Education, 210-211, 137–151.
Laes, T. & Westerlund, H. (2018). Performing disability in music teacher education. Moving beyond inclusion through expanded professionalism. International Journal of Music Education 36(1), 34–46 https://doi.org/1177/0255761417703782
Laes, T. & Schmidt, P. (2016). Activism within music education: Working towards inclusion and policy change in the Finnish music school context. British Journal of Music Education, 33(1), 5–23. https://doi.org/.1017/S0265051715000224
Laes, T. (2015). Empowering later adulthood music education: A case study of a rock band for third age learners. International Journal of Music Education Research, 33(1), 51–65. https://doi.org/10.1177/0255761413515815
Juntunen, M-L., Karlsen, S., Kuoppamäki, A., Laes, T. & Muhonen, S. (2014). Envisioning imaginary spaces for musicking. Equipping students for leaping into the unexplored. Music Education Research, 16(3), 251–266. https://doi.org/10.1080/14613808.2014.899333
Laes, T. (2013). Musiikillisen toimijuuden ja voimaantumisen mahdollisuudet myöhäisiän musiikkikasvatuksessa. Tapaustutkimus Riskiryhmä- yhtyeestä [Possibilities for musical agency and empowerment in later adulthood music education. A case study of the Riskiryhmä band]. Musiikkikasvatus [Finnish Journal of Music Education], 16(1), 6–17. http://www2.siba.fi/musiikkikasvatuslehti/userfiles/FJME_16_1_nettiversio.pdf
Laes, T. (2013). Myöhäisiän musiikkikasvatus myönteisen ikääntymisen tukijana. [Later adulthood music education as a supporter of positive ageing]. In: M-L Juntunen, H. Nikkanen & H. Westerlund (eds.) Musiikkikasvattaja – kohti reflektiivistä käytäntöä [Music educator – towards a reflexive practice] (pp. 310–320), PS-kustannus.
Non-peer reviewed articles and book chapters (B)
Laes, T. & Koivisto, T.-A. (2024). Performing the political: Public pedagogy in higher music education. Finnish Journal of Music Education, 27(1), 126–128.
Laes, T. & Westerlund, H. (2021). Esipuhe. Teoksessa G. Biesta: Antaa taiteen opettaa (suom. P. Määttänen) (pp. 38–39). ArtEZ Press / Uniarts Helsinki CERADA.
Hautsalo, L. & Laes, T. (2020). Foreword. In T. Laes & L. Hautsalo (eds.) Remarks on a Visionary’s Journey: An Anthology Celebrating Heidi Westerlund (pp. 8–14). Sibelius Academy Publications 18.
Kuoppamäki, A., Laes, T. & Nikkanen, H. (2020). From utopias to progress: Creating career paths towards the unknown. In T. Laes & L. Hautsalo (eds.) Remarks on a Visionary’s Journey: An Anthology Celebrating Heidi Westerlund (pp. 221–238). Sibelius Academy Publications 18.
Laes, T. (2020). Disability and the complex politics of inclusion in music education. Proceedings of the 23rd International Seminar of the ISME Commission on Special Music Education and Music Therapy. https://www.isme.org/sites/default/files/documents/proceedings/Kimberly%20VanWeelden%20-%202020%20Proceedings_Final%20Revisions_11.27.2020.pdf#page=10
Laes, T. & Schmidt, P. (2018). Policy and political perspectives on music education in aging society. Proceedings of the 19th International Seminar of the ISME Commission on Music Policy: Culture, Education, and Media (pp. 162–171). https://www.isme.org/sites/default/files/documents/proceedings/ISME%20Commission%20on%20Policy%202018.pdf
Laes, T. & Kallio, A.A. (2015). A beautiful cacophony: A call for ruptures to our ‘democratic’ music education. Finnish Journal of Music Education 18(2), 80–83.
Laes, T. & Schmidt, P. (2014). Policy capacity as a catalyst for teacher activism in Finnish music education. Proceedings of the 17th International Seminar of the ISME Commission on Music Policy: Culture, Education, and Media (pp. 106–112). https://www.isme.org/sites/default/files/documents/proceedings/2014-ISME-Policy-Procedings.pdf
Edited books and special issues (C)
Laes, T., Biesta, G. & Westerlund, H. (Eds.) (2025). The Transformative Politics of Music Education. Routledge.
Laes, T. & Hautsalo, L. (Eds.) (2020). Remarks on a Visionary’s Journey: An Anthology Celebrating Heidi Westerlund (pp. 8–14). Sibelius Academy Publications 18.
Laes, T. & Aguilar, C. (2020). Finnish Journal of Music Education, Special issue on policy
Laes, T. (2018). Musiikki, Musiikki ja tasa-arvo erikoisjulkaisu
Publications intended for professional communities (D)
Laes, T. & Rautiainen, P. (2025). Opettajien ja koulutuksen järjestäjien velvollisuudet ja mahdollisuudet yhdenvertaisen taiteen perusopetuksen toteuttamisessa. Teoksessa M. Kaikkonen, A. Muukka-Marjovuo & E. Vetoniemi (toim.) Yksilöllisiä polkuja taiteen perusopetuksessa – näkökulmia osallisuuden vahvistamiseen (58–71). Opetushallitus.
Rautiainen, P. & Laes, T. (2024). Inkluusio taiteen perusopetuksessa ja vapaan sivistystyön taideopetuksessa. Teoksessa I. Järvinen, J. Pätäri & B. Wallén (toim.) Sivistykselliset oikeudet ja vapaa sivistystyö. Helsinki: Vapaa Sivistystyö ry. Saatavilla: https://www.vapausjavastuu.fi/sivistykselliset-oikeudet-rautiainen-laes/
Laes, T. (2020). Taiteen koettu merkityksellisyys lisää hyvinvointia eläkeiässä. Vanhustyö 1/2020.
Laes, T. & Schmidt, P. (2018). Policy and political perspectives on music education in aging society. Proceedings of the 19th International Seminar of the ISME Commission on Music Policy: Culture, Education, and Media (pp. 162–171). https://www.isme.org/sites/default/files/documents/proceedings/ISME%20Commission%20on%20Policy%202018.pdf
Laes, T., Juntunen, M-L, Heimonen, M., Kamensky. H., Kivijärvi, S., Nieminen, K., Tuovinen, T., Turpeinen, I., Elmgren, H., Linnapuomi, A. & Korhonen, O. (2018). Saavutettavuus ja esteettömyys taiteen perusopetuksen lähtökohtana. [Accessibility in basic arts education] ArtsEqual policy brief 1/2018. https://sites.uniarts.fi/documents/14230/0/Saavutettavuus-+toimenpidesuositus+%28PDF%29/9143ee82-6222-433f-9538-0a91009c08ba
Laes, T. (2016). ArtsEqual-hanke tutkii taidetta ja tasa-arvoa. [ArtsEqual-initiative examines arts and equality]. A blog post on Equally Well, University of the Arts Helsinki. 8.3.2016. http://www.uniarts.fi/blogit/equally-well/artsequal-–hanke-tutkii-taidetta-ja-tasa-arvoa
Laes, T. (2016). Democracy in the music education of the future. Finnish Music Quarterly 1. http://www.fmq.fi/2016/04/democracy-in-the-music-education-of-the-future/
Kaikkonen, M. & Laes, T. (2013). Musiikkikasvattaja inkluusion ja tasa-arvoisen oppimisen edistäjänä [Music educator as a promoter of inclusion and equal learning]. In: Juntunen M.-L., Nikkanen, H. & Westerlund, H. (eds.) Musiikkikasvattaja – kohti reflektiivistä käytäntöä [Music educator – towards a reflexive practice]. . (pp.105-115) Helsinki: PS-kustannus.
Kaikkonen, M. & Laes, T. (2013). Säveltämisen työtapoja erityismusiikkikasvatuksessa. [Composing methods in special music education]. In: J. Ojala & L. Väkevä (eds.), Säveltäjäksi kasvattaminen – pedagogisia näkökulmia musiikin luovaan tekijyyteen [Educating composers. Pedagogical perspectives on creative music making] (pp. 50-63) Helsinki: Opetushallitus.
Laes, T. (2012). The new possibilities of special music education – towards inclusion? In: Laes, T., Väkevä, L. & Unkari-Virtanen, L. 2012. NNMPF 2012 panel on Finnish Music Education. Finnish Journal of Music Education 2(15).
Laes, T. (2012). Who is afraid of policy? Äänenkuljettaja 9/2012.
Kaikkonen M. & Laes, T. (2011). Special music education creates equality in learning. In: Anna Petraškeviča, Sirli Väinsar & Markku Kaikkonen (eds.) Music for All. Special Music Education – A Teacher’s Manual. Riga: SIA E-FORMA. Available at: http://projects.centralbaltic.eu/images/files/result_pdf/Muzika_ENG_web.pdf
Korpela, P., Kuoppamäki, A., Laes, T., Miettinen, L., Muhonen, S., Nikkanen, H., Ojala, A., Partti, H., Pihkanen, T. & Rikandi, I. 2010. Music Education in Finland. In: Inga Rikandi (ed.) Mapping the Common Ground. Philosophical perspectives on Finnish music education. Helsinki: BKT. (pp. 14-31)
Publications intended for the general public, linked to the applicant’s research (E)
Laes, T. (2024). Elinikäinen taidekasvatus luo kestävää kulttuurihyvinvoinnin politiikkaa. Kansanvalistusseura 21.2.2024. https://aikuiskasvatus.fi/blogi/elinikainen-taidekasvatus-luo-kestavaa-kulttuurihyvinvoinnin-politiikkaa/
Laes T. & Koivisto T. (2023). Is university a political actor? CERADA blog, Uniarts Helsinki. https://blogit.uniarts.fi/en/post/is-university-a-political-actor/
Laes, T. & Korhonen, K. (2023). Tieteen ja taiteen yhteenkytkentöjä kestävään tulevaisuuteen sopeutumisessa. Strategisen tutkimuksen neuvoston blogi (STN), https://www.aka.fi/strateginen-tutkimus/strateginen-tutkimus/tutkimusta-tiedon-kayttajalle/blogi/2023/adapt-tieteen-ja-taiteen-yhteenkytkentoja-kestavaan-tulevaisuuteen-sopeutumisessa/
Laes, T. (2022). Taide luo merkityksellistä elämää myös eläkeiässä. Ilmarinen 13.7.2022. https://www.ilmarinen.fi/ajankohtaista/blogit-ja-artikkelit/blogikirjoitukset/tuulikki-laes/taide-luo-merkityksellista-elamaa//
Laes, T. & Westerlund, H. (2021). The disappearance of art and education: What can we learn from Gert Biesta in times of crises? Music Education AMP blog, Uniarts Helsinki. 19.1.2021. https://blogit.uniarts.fi/en/post/the-disappearance-of-art-and-education-what-can-we-learn-from-gert-biesta-in-times-of-crises/
Westerlund, H., Laes, T. & Rautiainen, P. (2017). Voiko taiteen potentiaaliin luottaa? Blogeja strategisesta tutkimuksesta, Suomen Akatemia. 6.4. 2018. https://www.aka.fi/suomen-akatemia-vanha/strategisen-tutkimuksen-rahoitus2/blogeja/2018/voiko-taiteen-potentiaaliin-luottaa/
Laes, T. (2017). Taiteella kohti kestävää ikääntymistä. [Towards sustainable aging through arts]. #kulttuurivos -blogi, Sitra. 2.11.2017. https://www.sitra.fi/blogit/elinikaisella-oppimisella-kohti-nautinnollista-ikaantymista/
Laes, T. (2017). Kenellä on oikeus taiteilijuuteen? [Who has the right to be an artist?] 100 puheenvuoroa taiteesta -blogi, Taike. 18.7.2017. http://100puheenvuoroataiteesta.taike.fi/kenella-on-oikeus-taiteilijuuteen/
Laes, T. (2017). Rockmusiikilla kohti aktiivista ikääntymistä. [Towards active aging with rock music]. Taidetutka -verkkojulkaisu 1/2017. 17.7.2017. http://taidetutka.fi/2017/rockmusiikilla-kohti-aktiivista/
Doctoral thesis
Laes, T. (2017). The (Im)possibility of Inclusion. Reimagining the Potentials of Democratic Inclusion in and through Activist Music Education. Sibelius Academy: Studia Musica 72. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-329-075-4
Master´s thesis
Laes, T. (2006). Muuttuva musiikkikasvatus. Sosiokulttuurinen kritiikki musiikkikasvatuksen oppijakäsityksiin. [Changing music education. A socio-cultural critique to learner conceptions in music education]. Sibelius Academy: Masters thesis. http://ethesis.siba.fi/ethesis/files/nbnfife20061489.pdf